Groeps- vergaderingen in het PO (e-book)

Beschrijving

De handleiding groepsvergaderingen in het PO biedt achtergrondinformatie en praktische tools om direct aan de slag te gaan met een vergadering van voor en door de leerlingen. (Maakt ook deel uit van de handleiding groepsdynamica!)

>> Inhoudsopgave handleiding <<

..

Waarom groepsvergaderingen in het PO

Leerlingen meer betrekken bij het groepsgebeuren en ze de kans geven mee te beslissen en te komen met oplossingen voor problemen? Dat kan als er gewerkt wordt met groepsvergaderingen. Een groepsvergadering is een vergadering van voor en door leerlingen.

..

Begeleidingsmogelijkheden

Graag vertel ik meer over de mogelijkheden van het werken met groepsvergaderingen. Tijdens een informatieve bijeenkomst wisselen we ideeën uit en worden handvatten gegeven aan de hand waarvan er gelijk begonnen kan worden met de introductie van groepsvergaderingen op school.

Indien gewenst kan de inhoud van de bijeenkomst dan afgestemd worden op de specifieke wensen van de school en gecombineerd worden met andere thema’s..
Normaal gesproken duurt deze bijeenkomst ongeveer anderhalf uur.

Bij een basisschool waar Goed-gezien.nl heeft geholpen met het opstarten van het werken met groepsvergaderingen is het vergaderen een groot succes. Leerlingen, leerkrachten en ouders zien dat het vergaderen voor en door de leerlingen een grote meerwaarde heeft!!

 

Achtergrondinformatie groepsvergaderingen

Om groepsprocessen te stimuleren en leerlingen medeverantwoordelijkheid te geven kan er voor gekozen worden om wekelijks een groepsvergadering te beleggen. Dit kan in het basisonderwijs, maar ook prima tijdens mentorlessen in het voortgezet onderwijs.

De leerkracht en de leerlingen kunnen in de vergadering op gelijkwaardige voet werken aan een gemeenschappelijke planning, organisatie en uitvoering van activiteiten.

In een vergadering leidt een voorzitter het gesprek en de notulist maakt de notulen. Bij jongere kinderen doet de leerkracht dit nog, maar de verantwoordelijke taken komen steeds meer bij de leerlingen te liggen. Leerlingen vanaf een jaar of 10 kunnen zelfstandig vergaderen. De leerkracht (of mentor) is dan lid van de vergadering. Hij of zij kan punten inbrengen of vragen van leerlingen beantwoorden, maar heeft geen leidende rol meer in de vergadering.

De groepsvergadering kan op elk willekeurig moment geïntroduceerd worden. Als de wil om samen te werken met de leerlingen aanwezig is, er sprake is van wederzijds respect en men bereid is om verantwoordelijkheden te delegeren heeft de groepsvergadering kans van slagen.

Een prima moment om te starten met groepsvergaderingen is aan het begin van het groepsvormingsproces. Dit is als een aantal leerlingen voor het eerst (weer) als groep bij elkaar komt. Bij scholen is het begin van het schooljaar zo’n moment. Iedereen zit dan vaak vol goede plannen. Hier kan gebruik van gemaakt worden door op dit moment samen nieuwe groepsafspraken te maken. De groepsvergadering krijgt op scholen vaak de naam klassenvergadering of klassenraad.

Meer informatie en een uitgewerkte voorbeeldagenda en notulen zijn te vinden in de handleidingen groepsdynamica of groepsvergaderingen in het PO ‘De Groep Centraal’.

---